"ENERGIAS RENOVÁVEIS NA RAM" OBTÉM O 3.º LUGAR NO CONCURSO ECO-REPÓRTER DA ENERGIA

Foram hoje divulgados os trabalhos premiados entre os cinquenta e dois apresentados ao concurso Eco-Repórter da Energia, concurso de âmbito nacional promovido pela ABAE. A nossa escola fez-se representar neste projeto com dois trabalhos: Energias Renováveis na RAM, trabalho desenvolvido pela discente Natalina Camacho, do 8.º B, e Eletricidade na Madeira – presente, passado e futuro, trabalho desenvolvido pelos discentes Dina Gonçalves, Joana Reis, João Pedro Sousa, Luísa Abreu e Solange Gonçalves, todos do 9.º C.

Dos dois trabalhos apresentados pela nossa escola a concurso, o júri nacional – constituído por representantes da Fundação EDP, ABAE, Agência Portuguesa do Ambiente, Direção Geral de Educação, Agência para a Energia, Laboratório Nacional de Energia e Geologia, Jornal Público e Revista Visão – distinguiu o trabalho elaborado pela nossa aluna Natalina Camacho com o 3.º lugar do escalão 1 (alunos até aos 15 anos), o que constitui para nós motivo de natural orgulho e satisfação. Parabéns à Natalina e aos demais alunos que não foram premiados, pelo facto de terem participado em representação da nossa escola.

Se ainda não viu a reportagem premiada, tem agora a oportunidade de o fazer!  

 

ELETRICIDADE NA MADEIRA – PRESENTE, PASSADO E… FUTURO

Trabalho desenvolvido pelos alunos: Dina Gonçalves, Joana Reis, João Pedro Sousa, Luísa Abreu e Solange Gonçalves (9.º C), no âmbito da disciplina de Tecnologias da Comunicação e Informação, tendo em vista a participação no concurso Eco-Repórter da Energia. "Eletricidade na Madeira - Presente, passado e... futuro" é uma reportagem que tem  por objetivo dar a conhecer à comunidade a história dos pouco mais de cem anos de eletricidade na Região e oferecer uma perspetiva do que poderão ser os próximos cem.

Mas porque, como em tudo na vida, existe o antes e o depois, os jovens Eco-repórteres contam-nos, através de uma reportagem realizada ao Museu de Eletricidade da Madeira - Casa da Luz, a história da iluminação publica na Madeira, fazendo uma retrospetiva dos primeiros tempos da iluminação pública na Madeira, que surgiu apenas no final da primeira metade do século XIX, com a instalação de três candeeiros de azeite nos pontos mais centrais do Funchal. Rapidamente a área iluminada alastrou-se a diversos pontos da cidade, sendo que, decorrido cerca de um ano, trinta e um lampiões de azeite iluminavam já as ruas da capital, perfazendo, dois anos depois, um total de setenta candeeiros, pertencentes a entidades oficiais e particulares.
Em 1870 o azeite encerra o seu ciclo como combustível na iluminação pública da cidade do Funchal. Uma nova era da iluminação abre-se com a introdução do petróleo como combustível, ocorrendo os primeiros ensaios em 1866. Coexistindo com a iluminação a azeite, o petróleo vai progressivamente elevando à sua substituição definitiva, impondo-se pela intensidade da chama. Duas décadas depois, à semelhança do que se vinha praticando em Lisboa, a cidade do Funchal também reclamava a iluminação a gás, pretensão que no entanto nunca se concretizou, conforme é explicado na reportagem.
Em 1897 acendem-se as primeiras luzes elétricas no Funchal. O mais difícil estaria feito, pensariam alguns. No entanto, num território que pela sua orografia era tudo menos brando com os que nele habitavam por entre vales e montanhas, o povo madeirense fez das dificuldades oportunidades. Aproveitando os elevados desníveis da ilha, uma missão encetada em 1939 liderada pelo Eng.º Amaro da Costa culminaria, cerca de uma década depois, com o surgimento das duas primeiras centrais hidroelétricas do arquipélago: as centrais da Serra de Água e da Calheta.
A terminar, os jovens repórteres abordam ainda o presente e o futuro da energia na RAM, perspetivando os anos que aí vêm, face à inevitabilidade do esgotamento dos combustíveis fósseis.

Podem consultar os diversos trabalhos apresentados a concurso aqui.    

GERAÇÃO DEPOSITRÃO – ATIVIDADE CRIATIVA “JOGO DE TABULEIRO”

Projeto desenvolvido no âmbito da disciplina de Educação Tecnológica, em articulação com a disciplina de Educação Visual, sob coordenação dos professores Elisabete Andrade e João Sousa. Todos os alunos das (quatro) turmas de 5.º ano da escola realizaram trabalhos no âmbito deste projeto, sendo depois selecionados pelos respetivos docentes os "três melhores" para representarem a escola no concurso nacional.

O fundamento teórico do trabalho - o que são REEE - foi explorado nas aulas de Ciências Naturais pelos docentes das diferentes turmas, sendo depois a execução dos trabalhos realizada sob orientação dos docentes das disciplinas de Educação Tecnológica e de Educação Visual. Os trabalhos elaborados serão expostos e depois disponibilizados na sala "O Meu Ateliê" da nossa escola, para quem os quiser jogar e aprender um pouco mais sobre os REEE.

Trabalhos selecionados para apresentação ao concurso nacional:

Trabalho 1: Jogo da glória “O ciclo dos REEE”

Autora: Fátima Marina Sousa, 5.º D

Materiais utilizados: cartão de caixas de cereais, embalagens de sumos, lâmpada led de uma esferográfica, fios elétricos, tintas e papel de alumínio. Peças incluídas no jogo: tabuleiro, cartões de perguntas, peões (quatro personagens) e dado.   

Regulamento do jogo

Os peões deslocam-se nas “casas” que constituem o percurso, ao longo das quais o jogador será sujeito a questões relacionadas com os REEE. Se acertar, avança o número de casas que lhe sair no dado; ser errar, recua o mesmo número de casas. O objetivo do jogo é chegar ao final em primeiro, acendendo a lâmpada led.

 

Trabalho 2: Jogo da glória “A família Depositrão”  

Autora: Maria Fátima Pinto, 5.º D

Materiais utilizados: cartolina reutilizada, plástico autocolante, pilhas-botão, tinta, caixa de doces, canetas de feltro. Peças incluídas no jogo: tabuleiro, dados, peões (oito), cartas de pergunta e cartas de presente.

Regulamento do jogo

Os peões deslocam-se nas “casas” que constituem o percurso, ao longo das quais o jogador será sujeito a questões relacionadas com os REEE (casas de perguntas). O jogador retira uma das várias cartas de pergunta, às quais correspondem questões acerca dos REEE. Se acertar, avança o número de casas que lhe sair no dado, se errar, recua o mesmo número de casas.

Ao ”cair” numa casa com a caixa do tesouro, pode escolher roubar uma carta de presente de um adversário (sendo que a cada carta está associada uma categoria, cada qual valendo um determinado número de pontos) ou jogar o dado novamente. Se o jogador “cair” na casa da lama recua três casas; se cair na casa da caveira regressa à partida. Se um jogador “cair” 3 vezes na casa da caveira, é eliminado do jogo. 

O jogo termina quando o primeiro jogador chega à festa da família Depositrão.  

 

Trabalho 3: Jogo da escada “Descida vertiginosa”

Autor: Rodrigo Pereira, 5.º C

Materiais utilizados: placa de madeira, tampinhas de plástico, cartões de instruções. Peças incluídas no jogo: dois dados, tabuleiro e quatro peões.

Regulamento do jogo

O tabuleiro traz um percurso de 50 casas, atravessado por escadas (duas) e por diversas casas especiais, que determinam que o jogador possa avançar ou recuar no jogo: casa bomba (volta ao ponto de partida), casa trevo de quatro folhas (joga outra vez o dado), casa sol (o peão avança até à praia), casa praia (para os peões que calharam na casa sol), casa acidente (volta ao ponto de partida), casa jackpot (avança dez casas), casa smile (avança três casas), casa boleia (apanha boleia até à casa trinta e cinco) e casa STOP (fica sem jogar uma vez).

Os jogadores começam na parte superior do percurso e avançam jogando 1 ou 2 dados até chegarem à base. Se o peão cair na base de uma escada, corta caminho, descendo até à sua base.

O jogo termina quando o primeiro jogador chega à meta (número exato) depositando os REEE no Depositrão.   

 

 

A todos os alunos de 5.º ano que se empenharam ao máximo na realização destes trabalhos, ainda que não tenham sido selecionados para apresentação ao concurso nacional, deixamos os nossos sinceros agradecimentos pela vossa dedicação e criatividade.   

CONCURSO ECO-REPÓRTER DA ENERGIA "ENERGIAS RENOVÁVEIS NA RAM"

Trabalho desenvolvido pela aluna Natalina Camacho, do 8.º B, no âmbito da disciplina de Ciências Naturais, tendo por objetivo alertar a população para a utilização sustentada dos recursos energéticos, dada a sua importância para a sobrevivência da nossa espécie, bem como para a importância de adotarmos alternativas sustentáveis aos recursos energéticos não renováveis, particularmente no que concerne aos combustíveis fósseis, cuja utilização desregrada tem vindo a comprometer seriamente não apenas o futuro da humanidade mas de todo o planeta. As energias renováveis, visto constituírem fontes de energia “limpas”, inesgotáveis e com impacte mínimo sobre os ecossistemas, são assim apresentadas como a alternativa do presente tendo em perspetiva o futuro sustentável do planeta Terra, a solução que poderá marcar a diferença no planeta que teremos amanhã.

Nesse sentido, a autora do trabalho auscultou a opinião de cinco pessoas de uma faixa etária superior, todas moradoras no concelho da Ribeira Brava – concelho no qual a escola se encontra inserida –, no sentido de aferir o seu conhecimento / opinião relativamente à utilização deste tipo de energias. Constata-se que a generalidade dos entrevistados revela muita desinformação acerca deste tema, e que, não obstante uma perspetiva globalmente positiva acerca do tema, a justificação geral atribuída pelos populares para a não adesão a este tipo de energias alicerça-se fundamentalmente em motivações económicas, nomeadamente aquilo que, consideram, constitui o elevado investimento inicial em equipamentos que a utilização deste tipo de energias requere.

A repórter deixa no final diversas questões para reflexão do telespetador, destacando também o papel da escola enquanto instituição à qual incumbe esclarecer, informar e sensibilizar a população. 

 

CONCURSO ECO-REPÓRTER DA ENERGIA

O desafio “Eco-repórter da Energia” visa a motivação para a realização de trabalhos de reportagem em torno do tema energia, na região em que se localiza a escola.

A proposta é a da realização de um conjunto de investigações locais em torno da eficácia e eficiência com que utilizamos a energia. Os temas poderão ser diversos: das energias renováveis, aos hábitos de consumo; dos hábitos de mobilidade às implicações em termos de alterações climáticas. Os tipos e formas de energia, as suas origens, a sua produção e consumo, ou as consequências resultantes da sua utilização, são exemplos da multiplicidade de enfoques em que pode incidir a investigação do eco-repórter da energia.

O importante é encontrar um tema-problema que possa ser investigado a nível local, através de entrevistas, inquéritos, medições, etc. O objetivo será o de dar a conhecer casos e exemplos concretos relevantes a nível local/regional.

Esta iniciativa tem como objetivos: estimular nos jovens o interesse pela investigação e compreensão dos temas energia e ambiente, motivando-os para a investigação local; desenvolver competências na área da investigação (inquérito, entrevista), e comunicação sob formato jornalístico; incentivar a produção de trabalhos jornalísticos de qualidade, em formato vídeo; promover a comunicação na comunidade local, nacional e internacional dos temas relacionados com a energia; contribuir para uma (in) formação crítica, na área da sustentabilidade energética e ambiental; contribuir para o desenvolvimento de cidadãos informados, participativos e com espírito crítico.

As peças jornalísticas produzidas, destinar-se-ão à comunicação social local, regional, nacional ou internacional (internet). Definição do Trabalho: o vídeo não deverá exceder os 3 minutos. Alerta-se para alguns cuidados na recolha de imagens (recomendando-se o uso de tripé) e som bem como na construção e montagem do vídeo, que deverá reportar uma história onde o tema energia esteja presente. Os trabalhos a apresentar a concurso deverão ser acompanhados de memória descritiva e identificação, breve texto, realizado pelo(a) professor(a), explicativo da forma como se desenvolveu o trabalho (máximo uma página A4).
A identificação deve ser clara: a identificação completa da Escola, do(a) professor(a) responsável e nome dos alunos (ou turma).

Podem apresentar trabalhos as escolas inscritas nas redes Eco-Escolas ou Jovens Repórteres para o Ambiente. Existem dois escalões: 1.º Escalão – até aos 15 anos e 2.º Escalão - dos 15 aos 21 anos.

Os originais dos trabalhos deverão ser apresentados a concurso até 30 de maio de 2013.

Mais informações disponíveis aqui.

 

 

CONCURSO DARK SKIES RANGERS – VAMOS APAGAR AS LUZES PARA ACENDER AS ESTRELAS

O nosso planeta, visto da Estação Espacial Internacional, parece uma árvore de Natal. Esta iluminação vista a partir do Espaço é poluição luminosa, provocada por candeeiros e projetores exteriores que iluminam para cima ou para os lados, tornando o céu noturno mais claro, desperdiçando energia e dinheiro, contribuindo para as alterações climáticas, afetando os seres vivos e a qualidade de vida das pessoas e impedindo as observações astronómicas.
Muito mais do que devolver às pessoas e aos seres vivos o céu noturno, a luta contra a poluição luminosa pretende alertar as populações para a possibilidade de haver soluções inteligentes, economicamente viáveis e em harmonia com o ambiente.

As soluções para este fenómeno podem passar, por exemplo, por substituir ou alterar as luminárias; instalar lâmpadas com menos potência; utilizar sensores de presença; ou apagar as luzes sempre que não sejam necessárias. Na maior parte das situações estas soluções representam uma diminuição de custos que pode chegar aos 90%!

O NUCLIO – Núcleo Interativo de Astronomia, em colaboração com o programa Eco-Escolas e o National Optical Observatory, organiza o concurso Dark Skies Rangers para alunos e professores. Os alunos podem adotar uma rua (edifício, jardim, etc.), avaliar a eficiência das luminárias e a poluição luminosa, e contribuir para a alteração da iluminação exterior e para a preservação do céu noturno. O trabalho pode ser elaborado na forma de relatório, cartaz, vídeo ou noutro formato. Deve ser escrito de forma impessoal e indicar com clareza todo o desenvolvimento do trabalho, observações, conclusões e críticas. Os professores podem elaborar um plano de aula.  As três propostas mais pontuadas receberão um prémio individual, a saber:

Alunos (3º ciclo): 1º prémio: tablet; 2º prémio: telescópio Skywatcher e 3º prémio: kit telescópio.

Professores: 1º Prémio: participação no Global Hands-On Universe, na Grécia, de 29 de julho a 4 de agosto de 2013; 2º Prémio: uma semana para duas pessoas no turismo rural Dark Sky Alqueva e 3º Prémio: telescópio.

 Os concorrentes devem proceder à sua inscrição na página do concurso (a nossa escola já está inscrita no escalão 3.º ciclo)  e enviar os trabalhos até ao dia 30 de abril de 2013. Apenas os trabalhos submetidos dentro do prazo serão considerados a concurso.

Mais informações sobre o concurso aqui.

Consulte mais informações sobre estas atividades em: www.darkskiesawareness.org ou www.darksky.org.

 Participa! Torna-te um Dark Skies Ranger!

 

MISSÃO UP – UNIDOS PELO PLANETA

A Galp Energia promove este ano, pela terceira vez, o projeto escolar de âmbito nacional Missão UP – Unidos pelo Planeta. Esta iniciativa versa sobre a eficiência no consumo de energia, passando também pelos temas fontes de energia, mobilidade sustentável e pegada energética. Este projeto é dirigido a alunos do 1.º e 2.º Ciclos das escolas do ensino básico, com o objetivo de promover a adoção de comportamentos que contribuam para a eficiência no consumo de energia.

Na edição deste ano, para além da continuação da dinamização do site, será lançado um Campeonato de Escolas Online, com base no jogo Galpshare, que permite aos alunos perceber, de uma forma interativa, a importância da mobilidade sustentável e da eficiência no consumo de energia. Para mais informações e acesso ao regulamento, clique aqui.

O projeto conta igualmente com mais uma edição do Concurso Brigadas Positivas. É lançada à escola o desafio de organizarem “brigadas” de alunos, orientadas pelos professores, com a responsabilidade de criar e concretizar missões relacionadas com os quatro temas abordados na Missão UP – fontes de energia, eficiência no consumo de energia, mobilidade sustentável e pegada energética, com abrangência dentro e fora da escola. A criação das “brigadas” e a definição dos seus objetivos e tarefas ficará a cargo de cada escola.

Um júri selecionará os três melhores projetos, premiando alunos, professores, escolas e pais envolvidos. Existem ótimos prémios quer relativamente ao jogo Galpshare, quer relativamente ao Concurso Brigadas Positivas, prémios que podem atingir o valor máximo de 10.000 € (1.º prémio), 5.000 € (2.º prémio) e 2500 € (3.º prémio).

Se é docente de 2.º ciclo da nossa escola e pretende participar com os seus alunos nesta iniciativa é favor contactar o coordenador Eco-Escolas para mais informações.

 

ENERGIA SOLAR – CONCURSO INTERNACIONAL DE DESENHO E FOTOGRAFIA

A ADENE - Agência para a Energia, em colaboração com a Associação Bandeira Azul da Europa, através do Programa Eco-Escolas, organizam um concurso inserido no projeto 10ACTION, um projeto financiado pelo programa “Energia Inteligente - Europa” da Comissão Europeia.

O 10ACTION pretende disseminar os valores promovidos pelo Solar Decathlon Europe (www.sdeurope.org), que incentivam o uso responsável da energia e promovem a aplicação de tecnologias de eficiência energética e energias renováveis para alcançar reduções de emissões de dióxido de carbono.

Podem apresentar-se a este concurso todas as escolas inscritas no programa Eco-Escolas ou Jovens Repórteres para o Ambiente, sendo considerados dois escalões:

• Escalão 1: todos os alunos com idade até 10 anos (1º e 2º Ciclo);
• Escalão 2: todos os alunos com idades entre os 10 e os 19 anos (3º ciclo, secundário, profissional e superior).

Escalão 2: Concurso de Fotografia

Os concorrentes são convidados a fotografar objetos, situações, etc. que mostrem ou representem energias e recursos renováveis no dia-a-dia. Podem ser submetidas fotografias de locais antes e depois de terem ocorrido alterações, bem como séries com o número máximo de 3 fotografias que documentem um processo. O tema pode ser abordado de forma humorística, poética, crítica, narrativa, ficcional, documental ou metafórica. Máximo de 3 fotografias (300dpi, formato A3, jpg). Dimensão inferior a 30MB. Descrição do trabalho: máximo de 500 caracteres (incluindo espaços).

Os trabalhos não devem incluir fotografias de terceiros (sem a sua autorização), nem conteúdos protegidos pelo Código do Direito de Autor. Só serão aceites trabalhos originais da inteira e exclusiva responsabilidade dos candidatos. A apresentação a concurso dos trabalhos concede à organização todos os direitos infinitos e ilimitados de reprodução, publicação e exposição das imagens, a nível mundial, em qualquer meio, sem prévia notificação, autorização ou compensação ao autor ou a terceiros.

O concurso estará aberto entre 15 de setembro e 15 de outubro de 2012. Apenas os projetos submetidos dentro do prazo serão considerados a concurso. A data de receção será a data de entrega dos trabalhos.

Prémios Escalão 2:

• 1º Prémio: Tablet PC;
• 2º Prémio: Máquina Fotográfica;
• 3º Prémio: Leitor MP4.

Os premiados de cada Escalão serão convidados a participar na exposição de apresentação dos melhores trabalhos selecionados pelo júri.

Pode obter mais informações aqui.  

ECO-REPÓRTER DA ENERGIA: TESTEMUNHOS DO ANTIGAMENTE

No âmbito das “Escolas com energia” a ABAE promoveu este ano mais um desafio para as Eco-Escolas e JRA: o Eco-repórter da energia. O desafio consistia (consiste) na realização de um conjunto de investigações (inquéritos, entrevistas, recolha de informação) em torno da eficácia e eficiência com que utilizamos a energia, com enfoques ser diversos tais como: energias renováveis, aos hábitos de consumo; dos hábitos de mobilidade às implicações do consumo de energias no aquecimento global. A este projeto podem candidatar-se estudantes de acordo com dois escalões:

Escalão 1: 2.º e 3.º ciclo.

Escalão 2: secundário, profissional e superior.

Os trabalhos jornalísticos de temática ambiental e energética investigaram uma realidade concreta ou local, integrando entrevistas e dados fatuais, compostos por peças escritas com fotografias e/ou por peças em vídeo e/ou áudio, de acordo com duas modalidades:

Modalidade A – Artigo/reportagem.

Modalidade B – Vídeo-reportagens.

A nossa escola participou inserida no escalão 1, modalidade A, com uma reportagem realizada pelas alunas Andrea Pinto e Melany Pinto, intitulada “Energias – testemunhos do antigamente”, trabalho que poderá ser consultado no site do projeto, aqui. E porque já estamos entre os vinte selecionados, vamos lá ver se é desta que alcançamos um lugar de destaque.    

ECO-REPÓRTER DA ENERGIA: CONSUMO ENERGÉTICO NA RAM - PERSPETIVA HISTÓRICA

No âmbito das “Escolas com energia” surge agora mais um desafio para as Eco-Escolas: o eco-repórter da energia.

A proposta é a da realização de um conjunto de investigações (inquéritos, entrevistas, recolha de informação) em torno da eficácia e eficiência com que utilizamos a energia. Os enfoques poderão ser diversos: das energias renováveis, aos hábitos de consumo; dos hábitos de mobilidade às implicações do consumo de energias no aquecimento global. Ao projeto podem candidatar-se estudantes de acordo com dois escalões:

Escalão 1: 2.º e 3.º ciclo.

Escalão 2: secundário, profissional e superior.

Os trabalhos jornalísticos de temática ambiental e energética deverão investigar uma realidade concreta ou local, integrando entrevistas e dados factuais. Deverão igualmente ser compostos por peças escritas com fotografias e/ou por peças em vídeo e/ou áudio, de acordo com duas modalidades:

Modalidade A – Artigo/reportagem.

Modalidade B – Vídeo/Áudio.

A nossa escola já está inscrita e o tema que nós, coordenação Eco-Escolas, nos propusemos desenvolver é: “Consumo energético na RAM - perspetiva histórica”. Existem prémios para os três trabalhos mais bem classificados. Os trabalhos deverão ser enviados até 30 de Maio. Mais informações aqui.

Fica o desafio. Aguardamos as reportagens!

ECO-ESCOLAS COM ENERGIA CONVIDADAS A PARTICIPAR NO PROJETO DECO

A ABAE e o Programa Eco-Escolas convidam as escolas a participar nos desafios lançados pela DECO que integram o “Escola Sustentável - Energia”.

O CONCURSO ESCOLA SUSTENTÁVEL – ENERGIA é um desafio às escolas para conceberem e implementarem projetos / atividades inovadores e criativos, dirigidos a toda a comunidade educativa (alunos, professores, pessoal auxiliar, pais e encarregados de educação) e também à comunidade local, que contribuam para a sua sensibilização e melhoria das suas competências para um uso sustentável e eficiente da energia elétrica.

Toda a informação referente ao CONCURSO ESCOLA SUSTENTÁVEL - ENERGIA está disponível na PES - PLATAFORMA ESCOLA SUSTENTÁVEL (www.escolasustentavel.com) onde professores e alunos poderão aceder a informação sobre a eficiência no consumo da energia elétrica, para o desenvolvimento e implementação dos seus projetos / atividades.

Existem prémios para alunos, professores e escolas.

Contamos com a vossa Energia!

PARTICIPAÇÃO NO CONCURSO «BANDA DESENHADA DA ENERGIA»

«Energia do Sol é de Graça!» é o título do trabalho que um grupo de alunos da nossa Escola apresentou ao projecto Escola da Energia, iniciativa de âmbito nacional promovida pela ABAE (Associação Bandeira Azul da Europa). Os nossos alunos participaram na modalidade Banda Desenhada da Energia, elaborando, nas aulas da ACND de Área de Projecto, uma banda desenhada no âmbito do tema eficiência energética e alterações climáticas. Carmo Vidal, Hugo Pereira, Josefina Ascensão e Vânia Martins, alunos do 8.º A, foram os autores do trabalho que tem como personagem principal o Cebolinha, personagem de banda desenhada muito popular entre o público mais jovem. A utilização deste personagem como protagonista da história teve (tem) por objectivo propiciar um maior alcance da mensagem que se pretende transmitir através desta história junto da comunidade escolar (e não só).

A ideia desta história, parcialmente real, surge a propósito de um trabalho que alguns alunos da turma elaboraram no ano lectivo transacto, mais concretamente a construção de um painel solar térmico para aquecimento de água (tal como relata a história). Os melhores trabalhos serão premiados com 1500 €, 1000 € e 500 €, prémios a atribuir respectivamente às escolas – convém sempre sublinhar este aspecto – cujos trabalhos se classifiquem em primeiro, segundo ou terceiro lugar, respectivamente, de cada ciclo.

Os referidos alunos realizaram de igual modo outro trabalho no âmbito da respectiva participação no projecto Escola da Energia, constituindo um grupo de trabalho designado “Equipa da Energia” cuja tarefa principal consistiu na monitorização dos consumos de energia na Escola (electricidade, gás e consumos de água). Durante aproximadamente dois meses a “Equipa da Energia” registou os dados dos consumos no “Modelo de Recolha de Dados” fornecido pela ABAE, que culminou com a elaboração de um relatório no qual os alunos evidenciam o tratamento dos dados e as conclusões do trabalho por eles realizado (informação que brevemente disponibilizaremos neste espaço). 
Para os mais aficionados da banda desenhada cá vai então a história «Energia do Sol não é de Graça!» (Clique na imagem para ampliar).

CONCURSO ENERGIA SUSTENTÁVEL: PRIMEIRO LUGAR… OUTRA VEZ!

Tal qual sucedido no ano lectivo transacto a nossa escola esteve representada no concurso Energia Sustentável 2010/ 2011, iniciativa promovida pela AREAM (Agência Regional de Energia e Ambiente da RAM), em parceria com a DRE. Três equipas, todas constituídas por alunos do 8.º A, apresentaram a concurso os trabalhos que desenvolveram no âmbito da ACND de Área de Projecto ao longo do corrente ano lectivo.

E, à semelhança do verificado no ano lectivo transacto, também este ano a nossa escola arrecadou o 1.º lugar do Escalão 3 (alunos do 3.º Ciclo) com um trabalho designado Campanário Renewable Energy Park.

Eis um resumo da reportagem divulgada na RTP-Madeira.

CONCURSO ESCOLAR "ENERGIA SUSTENTÁVEL" 2010/2011 – INFORMAÇÕES ADICIONAIS

Na sequência da informação disponibilizada aqui e aqui, da informação disponível no cartaz de divulgação afixado, primeiramente numa das vitrinas do 3.º piso e depois no placard Eco-Escolas, e da informação facultada pelo Coordenador do projecto Eco-Escolas à então coordenadora da ACND de Área de Projecto (entre outros contactos realizados ao longo do ano lectivo com docentes das mais diversas áreas disciplinares), somos, relativamente ao concurso em referência, a actualizar a informação entretanto disponibilizada pela AREAM (Agência Regional de Energia e Ambiente da RAM), entidade organizadora desta iniciativa, em parceria com a DRE.

Assim, somos a comunicar que o concurso já tem data definitiva – dia 30 de Maio – e que realizar-se-á na Praça da Inovação do Madeira Tecnopólo, com o seguinte programa:

- 13h00: Início da recepção das equipas;

- 14h00: Sessão de abertura;
- 14h15: Início da demonstração e avaliação dos trabalhos pelo Júri;
- 17h00: Entrega de prémios.

A Organização informa de igual modo que existirão prémios para as três equipas melhor classificadas de cada escalão, conforme se segue:

- Prémios monetários (nunca inferiores a 100 € / aluno);
- DVD portáteis;
- LCD TV até 22”;
- Modelos didácticos subordinados ao tema do concurso;
- Outras pequenas lembranças e os respectivos certificados de participação.
A nossa Escola estará representada por (apenas) três equipas (!!!), todas constituídas por alunos do 8.º A, que apresentarão a concurso trabalhos que vêm desenvolvendo no âmbito da ACND de Área de Projecto.

EXPOSIÇÃO “HIDROGÉNIO: QUE FUTURO NA ENERGIA?”

De 04 de Fevereiro a 04 de Março estará patente no Museu de Electricidade “Casa da Luz” a exposição “Hidrogénio: Que Futuro na Energia?”. Esta mostra tem como objectivo informar sobre a utilização do hidrogénio como alternativa e/ou como complemento às fontes de convencionais e provenientes de combustíveis fósseis, tendo como público-alvo a sociedade em geral, e as escolas em particular.

A divulgação desta exposição na Madeira é da responsabilidade da Agência Regional da Energia e Ambiente da Região Autónoma da Madeira (AREAM) e do Instituto de Engenharia Mecânica (IDMEC) do Instituto Superior Técnico, no âmbito do projecto ENNEREG - Regiões Preparando o Caminho para uma Europa Energeticamente Sustentável, co-financiado pelo Programa “Intelligent Energy Europe” (IEE).

A exposição é composta por vários materiais informativos e interactivos e dispõe de ilustrações bastante apelativas:

• Um painel central, com uma ilustração de suporte aos materiais escritos;
• Dez banners, com diversa informação sobre o hidrogénio como vector energético;
• Um kit interactivo de produção, armazenamento e utilização de hidrogénio da HTech e pela boneca Amanda, a qual é colocada em funcionamento uma ventoinha eléctrica alimentada por uma pilha de combustível;
• Um filme informativo sobre o hidrogénio (onde se encontra na Natureza, como se obtém, como se armazena, como funcionam as pilhas de combustível e que utilizações existem).

Visitem!

ACÇÃO DE INFORMAÇÃO / SENSIBILIZAÇÃO EFICIÊNCIA ENERGÉTICA

Tendo por objectivo a informação / sensibilização da comunidade escolar da nossa Escola para o tema eficiência energética, realizar-se-á na Sala de Sessões da nossa Escola, na próxima segunda-feira dia 24 de Janeiro, pelas 12h00, uma palestra sobre este tema. Esta acção será ministrada pela Eng.ª Gorete Soares, técnica da Agência Regional de Energia e Ambiente da RAM (AREAM), à qual se seguirá uma intervenção de cariz mais prático (medições de consumos, demonstrações da eficiência de diferentes equipamentos, etc.) num “atelier” previamente montado pela Empresa de Electricidade da Madeira (EEM) no átrio do 3.º piso.

Venha participar nesta iniciativa, pelo Ambiente e… pela sua carteira!

CONCURSO ESCOLAR "ENERGIA SUSTENTÁVEL" 2010/2011

Informamos os interessados de que as inscrições para o concurso “Energia Sustentável” 2010/2011, promovido pela Agência Regional da Energia e Ambiente da Região Autónoma da Madeira (AREAM), em parceria com a Secretaria Regional de Educação e Cultura, através da Direcção Regional da Educação, devem ser efectuadas até ao dia 28 de Janeiro de 2011, com o envio da ficha de inscrição disponível na página electrónica da AREAM.

Esta iniciativa tem por objectivos fundamentais abordar de forma lúdica e didáctica, os processos e tecnologias utilizados na conversão das fontes de energia renováveis em biocombustíveis, energia térmica (aquecimento), energia eléctrica ou energia motriz (movimento), bem como na aplicação de soluções para melhorar a eficiência na utilização da energia e reduzir os consumos, os custos e os impactos ambientais (ver regulamento).

O concurso realizar-se-á em local e data a definir, entre 17 de Maio e 3 de Junho de 2011, sendo necessário apresentar a ficha de participação à organização.

Para mais informações consulte o site da AREAM.

U4ENERGY – O DESAFIO DA ESCOLA EUROPEIA

U4energy é um concurso pan-europeu para as escolas, que objectiva consciencializar sobre o consumo de energia e melhorar a eficiência energética nas escolas. Esta iniciativa da Comissão Europeia é financiada ao abrigo do programa Energia Inteligente Europa, o qual possui como objectivo tornar a Europa mais competitiva e inovadora, contribuindo simultaneamente para que concorra para os seus ambiciosos objectivos no âmbito das alterações climáticas.

O U4energy é dinamizado pela European Schoolnet em nome da Comissão Europeia. De 13 Setembro 2010 a 30 Maio 2011 professores e alunos podem participar em 3 concursos que motivam ao desafio:

• A – Medidas de eficiência energética na escola;

• B – Acções pedagógicas de sensibilização para a educação em energia;

• C – Melhores ideias e iniciativas para uma campanha de sensibilização.

 

CATEGORIA A: Medidas de eficiência energética na escola

A sua escola está a desperdiçar energia? Altere esta situação participando no U4energy. Envie-nos as suas brilhantes ideias e prove que é capaz de ajudar a sua escola a ter um melhor desempenho. Pede-se a alunos e professores, apoiados pela sua comunidade e autoridades locais, que concebam e implementem um Plano de Poupança de Energia para reduzir o consumo de energia na escola. O website U4energy oferecerá recursos, modelos e sugestões para avaliar os níveis de consumo de energia. Os alunos e professores são convidados a debater os prós e os contras das diferentes opções relativas à energia, entrevistando actores fundamentais a nível local e recolhendo testemunhos das suas realizações. Participando nesta categoria do concurso, as escolas beneficiarão com a poupança de energia (electricidade e gás) e recursos financeiros e reduzirão as emissões de CO2. Alterarão igualmente o seu comportamento e aprenderão a economizar eficazmente dinheiro e a ajudar o meio ambiente.

CATEGORIA B: Acções pedagógicas de sensibilização para a educação em energia

Como pode sensibilizar os seus alunos para a importância da energia e o seu impacto sobre o meio ambiente? Esta categoria do concurso dirige-se exclusivamente a professores motivados! Os participantes terão a oportunidade de apresentar as suas aulas de sucesso sobre a eficiência energética na escola, apresentando metodologias, materiais educativos e recursos didácticos. Toda a informação deve ser sumarizada num plano de aula, juntamente com imagens ou vídeos optativos. Os planos de aulas deverão ser aplicáveis a outros contextos culturais e ser sustentáveis a longo prazo, para que outros professores os possam usar. Contribuindo para esta categoria do concurso, os professores partilharão melhores práticas para motivar os alunos e integrar a sensibilização energética noutras disciplinas curriculares.

CATEGORIA C: Melhores ideias e iniciativas para uma campanha de sensibilização

Tem alguma mensagem relativa à eficiência energética? Comunique a sua mensagem e passe palavra sobre a poupança de energia. Os alunos do ensino primário e secundário, orientados pelos seus professores, identificarão ideias e iniciativas para reforçar a eficiência energética. Organizarão uma campanha de sensibilização na sua comunidade, criando vídeos, cartazes, postais e outros materiais comunicativos. Os participantes são encorajados a falar com as autoridades locais, a entrevistar pessoas fundamentais ou a contar os órgãos de comunicação social, para melhor disseminarem a sua mensagem. O resultado será consignado num plano de comunicação, incluindo fotos, desenhos, apresentações multimédia, vídeos e outros materiais de apoio usados para atingir o público em geral.